TANAH LAUT

Kabupaten tanah laut adalah sebuah kabupaten yang ada di Kalimantan Selatan. Tanah Laut mempunyai Visi pembangunan daerah yaitu “ Tanah Laut Maju Berdasarkan Nilai-Nilai Agama” demi terwujudnya Visi tersebut diperlukannya Misi yang harus dilaksanakan bersama-sama. Berikut Misi yang ada berdasarkan Visi tersebut adalah :

1.      Peningkatan dan pengembangan nilai-nilai agama.

2.      Peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui peningkatan pelayanan pendidikan dan pelayanan kesehatan.

3.      Penguatan ekonomi kerakyatan yang bertumpu pada sektor pertanian, pertanian, peternakan, perkebunan, perikanan dan kelautan, kehutanan, industri, perdagangan, koperasi dan UKM serta pariwisata.

4.      Peningkatan pelayanan publik dan pengembangan Tanah Laut sebagai daerah tujuan investasi baik PMDN maupun PMA.

5.      Pengembangan Tanah Laut sebagai daerah tujuan wisata.

6.      Peningkatan kualitas mental aparatur pemerintah, profesionalisme dan pengembangan kepemimpinan yang baik.

7.      Peningkatan penyelamatan dan menjamin kelestarian lingkunagan.   

Misi tersebut mempunyai tujuan yaitu :

1.      mampu meningkatkan  perekonomian masyarakat wilayah dengan cepat, stabil dan rasional.

2.      Pemberdayaan ekonomi rakyat secara terpadu, efisien dan lintas sektolar, meningkatnya kualitas su8mber daya manusia, sehingga memiliki kemampuan untuk berpartisifasi dalam pembangunan baik dalam proses perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pengawasan, maupun sebagai pengguna dan pemelihara hasil-hasil pembangunan.

Kabupaten Tanah Laut mempunyai luas wilayah yang digunakan sebagai lahan kawasan hutan 92.814 ha (24.6%) , lahan perkebunan 71.288 ha (19.2%), lahan persawahan dan tegalan 51.122 ha (13.7%)  dan sisanya untuk kawasan pemungkiman dan lain-lain 4.157 ha (1.11%). Kabupaten Tanah Laut melalui kebijakan penataan ruang wilayahnya telah memprioritaskan 5 kawasan dengan masing-masing fungsi strategisnya yaitu :

1.      Kawasan industri berpusat di kecamatan Bati-Bati dan Jorong.

2.      Kawasan Pertanian yang berpusat di kecamatan Kurau dan Bumi Makmur.

3.      Kawasan pertambangan yang berpusat di kecamatan Jorong dan Kintap.

4.      Kawasan perikanan berpusat di kecamatan Kurau, Takisung, Panyipatan, Jorong, dan Kintap.

5.      Dan kawasan wisata yang berpusat di kecamatan Takisung, Panyipatan, Jorong dan Pelaihari

Kabupaten Tanah Laut terletak di bagian selatan dari provinsi Kalimantan Selatan, ibu kota kabupaten Tanah Laut adalah kota Pelaihari.  

laporan hasil wawancara

LAPORAN WAWANCARA

NEGARA HUKUM DAN DEMOKRASI

“DEMOKRASI”

         Dosen Pembimbing :

Dr. H. Sarbaini, M.Pd

Reja Fahlevi, S.Pd., M.Pd

Di Susun Oleh:

Nama : SIRAJATUL HUDA

NIM :  A1A215035

PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

BANJARMASIN

2016

BAB 1

Pendahuluan

A.    Tujuan

Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui pengetahuan tentang demokrasi pada anak SMA.

Bab II

Isi Laporan

B.      Narasumber

Tokoh yang menjadi narasumber dalam wawancara ini adalah murid dari SMA Negeri 12 Banjarmasin yang bernama Mursid dan Yesi Natalia siswa kelas XII IPS 2

C.      Waktu
Wawancara ini dilakukan pada :

Hari : Selasa

Tanggal : 20 Desember 2016

Pukul : 09:00 WITA

D.    Tempat
Wawancara ini dilaksanakan di SMA Negeri 12 Banjarmasin

E.     Transkip Hasil Wawancara

1.      Siswa Pertama (Mursid)

Ø  Pewawancara : apakah adik mengetahui tentang demokrasi ?

ü  Narasumber : iya, demokrasi adalah salah satunya kebebasan berpendapat, dimana setiap orang berhak mengemukakan pendapatnya.

Ø  Pewawancara : menurut adik apa saja nilai-nilai yang terkandung dalam demokrasi ?

ü  Narasumber : salah satunya tadi kebebasan berpendapat, disamping itu ada juga kebebasan berkelompok, kesetaraan dan lain-lain.

Ø  Pewawancara : bagaimana perilaku dalam demokrasi ?

ü  Narasumber : perilaku demokrasi yaitu bagaimana kita berperilaku berdasarkan nilai-nilai demokrasi, kepada orang lain maupun diri sendiri dalam lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat.

Ø  Pewawancara : bagaimana sikap dalam demokrasi ?

ü  Narasumber : sikap dalam demokrasi adalah tingkah laku untuk mementingkan kepentingan bersama.

2.      Siswa Kedua (Yesi Natalia)

Ø  Pewawancara : apakah adik mengetahui tentang demokrasi ?

ü  Narasumber : iya, demokrasi adalah pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat. Dimana kekuasaan tertinggi berada ditangan rakyat.  

Ø  Pewawancara : menurut adik apa saja nilai-nilai yang terkandung dalam demokrasi ?

ü  Narasumber : nilai-nilai nya yaitu kebebasan berpendapat, kedaulatan rakyat, kerjasama, kepercayaan, dan lain-lain.

Ø  Pewawancara : bagaimana perilaku dalam demokrasi ?

ü  Narasumber : perilaku demokrasi contohnya yaitu dalam kehidupan sekitar seperti dalam lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat.

Ø  Pewawancara : bagaimana sikap dalam demokrasi ?

ü  Narasumber : sikap dalam demokrasi adalah tingkah laku untuk menghargai orang lain.

BAB III

Penutup

A.    Kesimpulan

Jadi, dari hasil wawancara kepada dua orang siswa SMA dapat disimpilkan bahwa demokrasi adalah pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat. Dimana dalam demokrasi kita memiliki kebebasan untuk mengemukakan pendapat, dan juga dalam nilai-nilai demokrasi bukan hanya kebebasan berpendapat tetapi juga terdapat kebebasan berkelompok, kesetaraan, kerjasama, kedaulatan rakyat, dan kepercayaan. Perilaku demokrasi dapat kita lihat bagaimana kita berperilaku berdasarkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan. Baik dari lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Dan sikap demokrasi saling saling mementingkan kepentingan bersama, dan juga menghargai orang lain.

LAPORAN WAWANCARA

KAJIAN KURIKULUM PPKN

“Integrasi Nilai-Nilai Karakter Pada Mata Pelajaran Ppkn”

         Dosen Pembimbing :

Dr. H. Sarbaini, M.Pd

Reja Fahlevi, S.Pd., M.Pd

Di Susun Oleh:

Nama : SIRAJATUL HUDA

NIM :  A1A215035

PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

BANJARMASIN

2016

BAB 1

Pendahuluan

A.    Tujuan

Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui kurikulum yang dipakai di sekolah-sekolah dan untuk mengetahui sistem pembelajaran di sekolah. Serta memahami tentang integrasi nilai-nilai karakter pada mata pelajaran PPKn serta untuk memenuhi tugas mata kuliah kajian kurikulum.

Bab II

Isi Laporan

B.      Narasumber

Tokoh yang menjadi narasumber dalam wawancara ini adalah salah satu guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dean Kewarganegaraan di SMPN 9 Banjarmasin yaitu Ibu Husdah Rahmaniah.

C.      Waktu
Wawancara ini dilakukan pada :

Hari : Senin

Tanggal : 14 November 2016

Pukul : 13.00 WITA

D.    Tempat
Wawancara ini dilaksanakan di SMPN 9 Banjarmasin

E.     Transkip Hasil Wawancara

Ø  Pewawancara : Selamat siang bu, saya dari mahasiswa Unlam mohon izin untuk meminta waktu ibu untuk bisa diwawancarai.

ü  Narasumber : Selamat siang, baiklah silahkan!

1.      PEMAHAMAN GURU TENTANG PENDIDIKAN KARAKTER

Ø  Pewawancara : kurikulum apakah yang diterapkan di sekolah ini.? Apakah KTSP atau Kurikulum 2013 ?

ü  Narasumber : di sekolhan ini masih memakai KTSP, dan akan memakai kurikulum 2013 pada tahun 2017.

Ø  Pewawancara : apakah sekohan ibu termasuk pilotting kurikulum 2013?

ü  Narasumber : tidak

Ø  Pewawancara : apakah ibu mengetahui tentang pendidikan karakter, bagaimana pemahaman ibu tentang pendidikan karakter ?

ü  Narasumber : menurut saya pendidikan karakter itu baik dan sangat penting karena pendidikan karakter berkaitan dengan pembentukan sikap, moral dan cinta tanah air.

Ø  Pewawancara : apakah ibu mengetahui tentang kebijakan perintegrasian pendidikan karakter dalam kegiatan pembelajran suatu mata pelajaran, melalui nilai-nilai karakter yang terdapat dalam mata pelajaran ? bagaimana pendapat ibu untuk mata pelajaran PPKn ?

ü  Narasumber: saya lupa dan kurang memahami tentang kebijakan tersebut.

Ø  Pewawancara : apakah ibu mengetahui posisi Pendidikan Kewarganegaraan dalam pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah ? bagaimana posisi mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dalam pendidikan karakter di sekolah ?

ü  Narasumber : kalau menurut saya harusnya posisi nya sangat penting karena membentuk sikap, tapi kurang diperhatikan karena dianggap biasa dan tidak ada penekanan lagi dan tidak ada dalam UN sehingga dianggap biasa padahal itu penting.

2.      IDENTIFIKASI NILAI-NILAI KARAKTER DAN NILAI-NILAI KARAKTER UTAMA DALAM PPKn

Ø  Pewawancara : Apakah ibu mengetahui nilai-nilai karakter yang terdapat dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ?nilai-nilai karakter apa saja,ibu ?

ü  Narasumber : nilai-nilai disiplin, dan tanggung jawab

Ø  Pewawancara : Menurut ibu, apakah mata pelajaran PPKn juga mempunyai nilai-nilai karakter utama, jika ya, apa saja nilai-nilai karakter utama itu?

ü  Narasumber : cinta tanah air

3.      IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KARAKTER UTAMA DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN PPKn

Ø  Pewawancara : Menurut ibu, apakah nilai-nilai karakter mata pelajaran PPKn diintegrasikan dalam perencanaan, baik silabi dan RPP, jika ya, bagaimana caranya, mohon contoh Silabi dan RPPnya? (Minta dokumennya atau minta ijin untuk difokopi)

ü  Narasumber : ya, nilai karakter mata pelajaran PPKn diintegrasikan dalam perencanaan. 

Ø  Pewawancara : Menurut ibu, apakah nilai-nilai karakter utama mata pelajaran PPKn juga diintegrasikan ke dalam perencanaan, jika, ya, bagaimana caranya, mohon contoh Silabi dan RPPnya? (Minta dokumennya atau minta ijin untuk difokopi)

ü  Narasumber : ya, nilai karakter utama mata pelajaran PPKn juga diintegrasikan dalam perencanaan. 

4.      IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KARAKTER UTAMA DALAM PEMBELAJARAN PPKn

Ø  Pewawancara : Menurut ibu, apakah nilai-nilai karakter mata pelajaran PPKn yang diintegrasikan dalam perencanaan, telah dilaksanakan dalam pembelajaran, jika ya, bagaimana caranya? Mohon ijin nantinya untuk melihat pelaksanaan pembelajaran berdasarkan RPP yang memuat salah satu nilai karakter yang bapak/ibu buat?

ü  Narasumber : iya, caranya dengan adanya diskusi, tanya jawab, dan ceramah.

Ø  Pewawancara : Menurut ibu, apakah nilai-nilai karakter utama mata pelajaran PPKn yang diintegrasikan ke dalam perencanaan, telah dilaksanakan dalam pembelajaran, jika ya, bagaimana caranya?. Mohon ijin nantinya untuk melihat pelaksanaan pembelajaran berdasarkan RPP yang memuat salah satu nilai karakter utama yang ibu buat?

ü  Narasumber : iya, caranya juga dengan adanya diskusi, tanya jawab, dan ceramah.

5.      IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KARAKTER UTAMA DALAM PENILAIAN PPKn

Ø  Pewawancara : Menurut ibu, bagaimanakah caranya melakukan penilaian pada pembelajaran PPKn yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter, terutama nilai-nilai karakter utama?

ü  Narasumber : saya menilai tidak ditekankan pada pengetahuan, tetapi dilihat dari sikap dan usaha belajar dari peserta didik.

BAB III

Penutup

A.    Kesimpulan

Jadi, dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter disekolah sangat berperan penting terhadap anak, karena dalam pendidikan karakter terdapat pembentukan sikap, moral dan rasa cinta tanah air. Dan pendidikan karakter ini tidak hanya  melihat dari segi pengetahuan te4tapi lebih mengutamakan sikap perilaku anak.

LAMPIRAN FOTO